长庆八中构建立德树人工作体系方案

长庆八中坚持落实立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，按照《石油普教中心立德树人工作体系规划》的要求，以《长庆八中“四五六”一体化德育体系》为抓手，高度重视家校合作，加强班主任队伍建设，以德育实践活动为载体，抓实养成教育，丰富中小学生劳动教育，充分发挥学校德育铸魂育人主阵地作用。助力提升学校办品质，促进全体学生全面和谐发展。

一、工作目标

1.培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

2.培育学生良好的行为习惯、思想品质、规则意识和法制观念。

3.培养学生良好的心理状态和完善的人格，使其具备与自我、他人和社会相适应的性格特质。

二、工作理念

1.社会主义核心价值观引领的理念：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，教育引领学生坚定社会主义理想信念，树立远大理想和共同理想；传承红色基因，弘扬革命传统，培养中国特色社会主义事业可靠的接班人。

2.“五育并举”全面发展的理念：统筹五育发展，实现融合发展；塑造学生健康心理和完善人格，培养全面发展、堪当民族复兴大任的中国特色社会主义事业合格的接班人。

3.教育与实践融合的理念：学校教育与社会生产劳动、社会实践相结合，是学生实现知行合一、创新发展的必然之路。

4.“三全育人”理念：全员育人、全程育人、全方位育人，人人、时时、处处都是立德树人者。

三、工作机制

1.组织领导机制：立德树人工作涉及各个方面的人员和任务，要构建党组织领导和行政负责的组织领导机制。

2.工作落实机制：建立立德树人工作推进落实机制和监督评价机制。

3.协同育人的机制：建立学校、家长和社会协同育人机制。

四、工作原则

遵循方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的总原则，确立培根铸魂、教书育人具体的实施原则。

1.“全科育人”原则。既要重视德育课程在育人实践中的核心价值作用，又要注重发挥课程德育在育人实践中的独特优势，二者相辅相成，相得益彰。

2.分学段育人原则。遵循学生的身心特点、认知规律、成长规律和教育规律，开展立德树人工作。

具体教育内容的实施原则，简单概括为“点—线—面—体”的原则：即小学低段（1-3年级）遵循“点状”原则，强调教育内容的常识性，较少关注内容间的联系，进行思想常识教育；小学高段（4-6年级）遵循“线性”原则，强调教育内容的基础性，关注内容间的联系，进行一般思想原理教育；初中（7-9年级）遵循“面状”原则，强调教育内容的深度联系，进行基本思想体系的教育；

3.教育活动“四化”原则。教育活动是立德树人工作的主要载体，要精心设计、认真组织，做到主题鲜明突出，内容丰富多彩，形式多种多样，增强活动的吸引力、感染力和针对性、实效性；具体而言，就是坚持“四化”原则，即活动主题化、主题序列化、序列特色化、特色品牌化。

4.教育评价多元性原则。应综合运用多种评价手段，发挥评价的科学性、全面性、增值性的功能，包括定量与定性评价、过程与结果评价、发展与增值评价、形成性与终结性评价、书面考试与行为表现评价，以及自评与他评、学校评价与家庭社会评价等。这些评价方法相互补充，相互促进，全面、准确地评估学生的成长发展情况。

五、实践路径

（一）聚焦“党建+”模式，为落实立德树人提供方向引领。

“党建+德育”融合，构建立德树人工作体系。一是坚持社会主义办学方向。开展社会主义核心价值观教育，落实《石油普教中心构建立德树人工作体系规划》，把立德树人根本任务贯穿学校教育教学全过程。二是深化爱国主义、集体主义、社会主义教育。持续抓好“四史”宣传教育，常态长效推进党史学习教育。三是弘扬延安精神、石油精神。组织参观陕西红色教育基地、交大西迁博物馆、长庆油田展览馆等，开展“萌娃讲长庆”活动，进行沉浸式、体验式学习教育，宣传延安精神和石油特色的“铁人精神”，长庆油田的“好汉坡精神”“苏里格精神”，引导党员干部师生赓续红色血脉、传承红色基因，丰富学校文化育人内涵，进一步彰显石油普教的办学特色。四是加强家校合作。积极与社区、志愿服务机构联系，建立劳动实践、志愿服务、职业体验等基地，建立家长委员会，对家长进行系统培训，加强家校交流，做好午托、假期托管等服务，全面加强家校共育工作。

（二）聚焦队伍建设，为落实立德树人提供师资保证。

教师队伍是立德树人工作主力军，必须不断建强教师队伍，通过培训提升、骨干引领、同伴互助，切实增强教师的德育能力，提升学校的立德树人水平。

1.落实德育处、年级组、班主任三级管理制度。依据《长庆八中班主任工作月度量化实施细则》进行考核，细化考核内容，帮助班主任理清班级管理重点，充分调动班主任的工作积极性和创造性。

2.加强班主任培训促管理水平提升。一是召开班主任工作例会，总结评比，明确任务和要求；二是开展班主任论坛、主题班会评比活动，相互学习、共同研究，提高德育管理人员的工作水平，促进核心队伍的发展。同时，编印论坛成果汇编，促进同伴之间的互助和深度互鉴；三是“请进来 走出去”全体班主任进行线上安全、心理、管理等培训，给班主任创造外出培训的机会，培训结束后分享收获，开阔班主任的视野，提升了理论素养；四是通过班主任青蓝工程，让青年教师与经验丰富班主任跟岗学习，促进青年教师更好、更快成长。

（三）聚焦课程育人，为落实立德树人建好实施途径。

学校严格落实国家课程，规范执行地方课程，合理开发校本课程；将国家课程、地方课程、校本课程统筹实施，构建“四大系列课程”体系，即基础性学科课程、发展性综合课程、拓展性特色课程、创造性活动课程；并不断完善学校课程体系，实现课程的综合性、均衡性和可选择性，满足学生全面发展需求，落实素质教育目标，提高学生核心素养，全面实现立德树人。

1.基础性学科课程：基础性学科课程是学校课程体系中的核心组成部分，侧重于学生学科核心素养及学习能力的养成，它是实现学校育人目标的基础。以每学期课程教学内容为主，部分课程校本建设为辅，重点优化课程内容，促进教学方式改进。其具体课程相对统一，包括国家课程标准设置的全面课程。除国家课程外，学校有目的、有计划、有组织地开发校本课程。

基础性学科课程的开发与实施，以“一个支点，四个方向”为途径，在校本化、个性化的基础上实现课堂形态的变化。一个支点是明确学科核心素养，丰富启慧课堂的认识。四个方向指：一是对国家课程标准的二次解读，提炼本课程所指向的核心素养和具体目标；二是根据课程所要达成的核心素养和具体目标，开发和整合各门基础性学科课程的教学资源与教学内容；三是对课堂结构的调整和改革，进一步理清和优化教与学的关系；四是积极发挥现代教育技术的辅助作用，促进课程、教学和信息技术的有机整合。

2.发展性综合课程：结合国家课程标准自主设计、开发和实施，对基础性学科课程的必要补充，是实现学校育人目标的重要组成部分。在倡导研究性学习基础上，以课内和课外相结合的方式开展。

——以植物生态体验园为实践活动基地，开发植物生态实践课程；让学生深入生态园中，观察动植物生长、了解农耕文化，开展探究学习，从而获取成长体验、感悟生命真谛。

——以创客创意体验室为阵地，开发创客教育课程，发展学生创新意识与创造能力。

3.拓展性特色课程：一是基础课程的延伸和拓展，主要为与语、数、外、物、化基础课相关的拓展，此类课程在深化学科知识的同时，着重培养学生的学科兴趣。二是有利于学生潜能和特长发展和开发的校本课程建设，如科技制作等。三是学校传统特色课程，如：舞蹈、素描、手工、篮球等。 结合学校办学实际开设能反映学校办学理念和办学特色的课程。具体课程内容为：

  ——以“版画工作坊”为阵地，开发初、中、高三个层次的版画技艺特色课程，侧重于学生生命健康、人文审美特质素养的养成，提高学生对于美的鉴赏能力。

 ——以“音乐天地”为舞台，开发管乐、舞蹈、演唱等课程，增强学生体质和身心健康，满足学生艺术发展需求。

——以“篮球”“田径”特色发展提升为项目内容，开发相关课程资源，培养学生体育特长，推动体育运动的开展，打造高水平运动队。

4.创造性活动课程：创造性活动课程是学校育人目标达成的重要补充，主要侧重于学生“品德修养、语言表达、认同理解”特质素养的养成。它包括：

——课程化开展主题教育活动（爱国主义教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、书法教育、中华优秀传统文化教育等）：包括三大典礼(新生入学典礼、开学典礼、毕业典礼)，两次评选( 优秀学生评选，优秀团、队员评选)以及德育专题教育活动等。

——课程化开展实践体验活动：包括两节（六一节、科技节）、两会（运动会、迎新联欢会）、“我们的节日”（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节）等活动与校外实践体验活动和社区志愿服务。

——课程化开展学生社团活动：通过组建校级、年级两个层面的学生社团，开展符合学生需求的学科文化、绘画、电脑、科技、阅读、书法、演讲等活动。

（四）聚焦文化育人，为落实立德树人创设良好环境。

1.校园物质文化。学校对校园景观、楼道文化等进行了科学规划和精心设计，使校园的一草一木、一字一画都具有一定的教育意义。在校园风格设计上，以鲜明活泼、现代简约、纯朴淡雅、色调和谐为主体风格，与简欧式楼体风格相协调。在文化装饰方面，把学校正面围墙作为学校荣誉展示墙，陈列学校的奋斗历程和辉煌业绩；在校园最醒目的位置，设计教师荣誉墙，展示多年来获得各级各类奖励的教师的荣誉，让教师感受荣耀的同时，也时刻提醒老师们牢记使命，不忘初心，做“四有好老师”。在墙壁文化的建设上，坚持传承与发展的理念，把传统文化与现代文化相结合，把学校教育内容与学生成长环境相结合，使学生更有亲近感，体现了处处育人的特点。

2.校园精神文化。包括理念层面、视觉层面和行为层面三个部分：

（1）理念层面。长庆八中围绕“快乐成长、全面发展”的办学思想，结合时代新发展和复兴新使命，确立了“学会生活、学会做人、学会健体、学会做人”育人理念，紧扣“启迪思维、塑造品格”和“自信成功，自强成才，自律成长”的核心素养发展要求，用优秀文化引领学校管理创新和内涵式发展，充分发挥文化育人主阵地，培养文化自信，厚植学生爱党爱国情怀。

（2）视觉层面。通过丰富学校的文化标识（校徽、校歌、校规、校旗、校报、网页、公众号，班名、班训、班徽、班歌、班刊、班风、学风、班级口号）、文化专栏（光荣榜、人物画像、名人名言），提升学校教育的文化内涵。在墙壁文化的建设上，坚持传承与发展的理念，把传统文化（如十二生肖、二十四节气、古诗词、四大发明、中华五千年等）与现代文化（核心素养发展要素、科技成果等）相结合，把学校教育内容（学生守则、学段教育主题等）与学生成长环境相结合（石油文化墙壁），使学生更有亲近感，体现了处处育人的特点。

（3）行为层面。师生的行为是学校精神文化在校园中的显性表现，通过引导学生在文明礼仪、乐观豁达、自立自信、正确交友、文明上网、热爱阅读等方面积极作为，营造校园浓郁的自我教育、同伴激励的教育氛围。学校设立“学雷锋标兵”“书写小明星”“拾金不昧同学”“见义勇为少年”等不同项目，采用颁发奖状、大会表扬、制作宣传海报、公众号宣传等方式进行表扬。在班会课、年级周会上讲“八中好故事”，树立身边的榜样，发现学生亮点，激发学生自我效能感。

（五）聚焦活动育人，为落实立德树人提供丰富载体。

1.弘扬红色文化，传承红色精神。以“传承红色文化，厚植家国情怀”为主题，包含知行两部分，“知”上开展“读、写、演、唱、绘、寻”等六种形式色文化教育，即“诵读红色经典，书写红色作品、演绎红色故事、唱响红色歌曲、描绘红色书画、追寻红色足迹”；“行”即“践行红色精神”，主要通过组织实践活动引导师生在知行合一中厚植家国情，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚定的基础。

2.传承传统文化，坚定文化自信。中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。学校开展清明节“清明祭英烈，共铸中华魂”，端午节“浓浓端午情，悠悠传承意”，中秋节“弘扬传统文化，共话团圆幸福”等活动，充分发挥课堂教学的主渠道作用，加强传统节日的仪式开展和教育活动，让广大学子有切身的文化传承使命感，让传统文化和民族美德浸染青少年，培养起青少年的民族文化自信心，增强为民族伟大复兴而奋斗的使命感。

3.立足家乡文化，培养情怀少年。通过立足家乡文化，培养情怀少年，使学生通过本土文化德育教育活动，能够学习生态文明教育、爱国爱家乡教育，更深层次地了解作为中华民族大家庭的一员从小要立志好好学习，长大成为祖国的合格的建设者和接班人。

4.石油精神教育。长庆油田在开发建设的艰苦环境和激情岁月中，几代长庆人通过艰苦创业、接力奋斗、自力更生、讲究科学、“三老四严”、胸怀全局、为国分忧等实践行动，形成了具有长庆油田特色的精神风貌和价值观念。通过参观长庆油田展览馆，宣传长庆油田艰苦创业的历史和优秀员工的奉献精神，让学生知道艰苦创业、勇攀高峰的“好汉坡精神”，培养学生的艰苦奋斗意识和勇于创新精神。通过“萌娃进校园”活动和石油精神宣讲活动，让学生们树立正确的理想信念，厚植爱国主义情怀，发扬红色传统、传承红色基因，努力成为新时代的接班人，奋勇拼搏弘扬石油精神。

5.团队协同，引领进步。少先大队开展红领巾奖章争章活动，与学校教育教学有机融合，根据“五育”并举，全面实施素质教育的要求，互为补充，相互促进，形成育人合力。“动感中队”和“红领巾奖章争章”活动相结合，志愿者活动与动感中队活动相结合，坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，充分调动和激发少先队各中队的活力。团组织开展学习身边榜样晨会演讲活动，将爱国教育、传统文化教育、行为习惯教育等内容通过每周晨会演讲的方式对全校学生进行教育。

（六）聚焦实践育人，为落实立德树人提供践行空间。

社会实践包括主题教育实践活动、劳动实践活动、研学旅行和志愿服务等。

1.社会实践活动时间：每学期至少1周。

2.主题教育实践活动。学校各年级每学期举办一次主题教育实践活动，涵盖多个方面。利用爱国主义教育基地进行爱国主义教育，通过参观烈士陵园和革命纪念地传承革命传统，邀请法治副校长开展法治、交通、消防和地震等教育，利用科技类馆室和高新企业进行科普教育，同时利用展览馆、美术馆和音乐厅开展文化艺术教育等等。

3.劳动实践活动。常态化地组织校内和家庭劳动教育。在校内，班级和整个校园开展各种劳动活动，例如值日生、卫生大扫除和校园义务劳动等；将植物生态园作为种植基地，培养学生养护植物的能力；在家庭中，除了平时的家务劳动外，制定家庭劳动菜单，利用周末和节假日进行系列劳动教育。同时，以共青团和少先队为主导，开展学雷锋志愿活动、社区义务劳动、慰问养老院和孤寡老人等活动。

4.开展以“三秦红色传统，古都文化宝库，秦川科技前沿，秦岭绿色生态”为主题的研学旅行活动。三年级以上的年级每学期至少进行一次实践活动。根据陕西省、西安市的“中小学生研学实践教育基地名录”，确定研学目的地，调查基地背景并做好行前动员工作，明确参观要求，并组织观后交流。

（七）聚焦管理育人，为落实立德树人提供组织保障。

1.细化“四五六”一体化内容，分阶段落实养成教育。《“四五六”一体化德育管理体系实施教程》四指“四阶段”学生养成教育要求，五指“五大”德育内容，六指“六大”德育实施途径。学校结合学生生理特点和认知水平，分学段确定了教育主题。即小学分成三个学段，分别以“兴趣和体验”“方法与表达”“自主与习惯”为教育主题；初中三年分别以“习惯成就未来”“学会长大”“追求梦想”为教育主题。每学期初分年级制定养成教育计划，年级组针对学生现状培养学生良好行为习惯。

2.加强入学教育，促进习惯养成。一年级开展为期三天的入学教育。通过儿歌、顺口溜等生动的形式让学生记住各种各样的行为规范，手把手教会孩子行有规，学有范。通过三天的集中训练，一个月的关注和保持，让一年级的同学在坐姿、站姿、写字、举手、发言、排队、整理物品、用餐等方面都建立起规范。七年级根据《长庆八中养成教育手册》开展有针对性的新生行为素质训练。通过聘请教官与校外辅导老师训练我校学生在校日常行为规范，整理内务、站军姿、行队列、唱军歌，以提高学生思想政治觉悟，激发学生爱国爱党热情，增强组织纪律观念，发扬团结协作精神，提高自我管理能力。

3.夯实常规管理，养成良好习惯。制定《长庆八中班级管理量化考核制度》，每天对班级从文明礼仪、卫生健康、安全纪律、文化建设等方面进行量化考核。从严管理，精细管理，检查评价、记录总结、反馈改进，实行一日一反馈、一周一公布、一月一评比，考核优秀的班级获得流动红旗。每个年级、班级及时了解常规管理情况，促进了班级常规管理水平的提高，促进学生良好行为习惯的养成和综合素质的提高，有助于形成班级凝聚力，增加学生团结意识和班级荣誉感。

（八）聚焦教学育人，为落实立德树人提供坚实主阵地。

一是以落实学生“思想”“习惯”“素养”三大抓手，做好学生思想的引领，良好学习习惯的培养和学科素养的发展。二是抓牢质量提升的核心，提升教师的专业水平和敬业精神，落实精讲巧练，打造优质高效“八中”好课堂，提升常态课教学效益。三是凝心聚力担使命，上下联动齐奋进，以生为本，立足长远，通过学校抓过程，年级组引思想，班主任建班风，学科组共研讨、任课教师辅知识，形成教育合力，帮扶学生全面健康成长。

1.抓学生。一是思想教育与分层培养。从掌握学生思想问题入手，解决学生行为问题。二是心理疏导与潜能激发。对优秀生，善积累，抓细节，重规范；关注心态，提高他们抵抗压力的意志，交流学习，展现学习成果，树立典型，营造你追我赶的学习竞争氛围，激发其竞争力。对潜优生，采用表单式辅导策略,学校、年级组、班主任精准确定，各任课教师及时记录《潜优生成长记录单》，更有针对性的点对点，面对面跟踪辅导，将质量提升落实到每科、每课、每天。对待优生，科学分析升学现状，让他们清晰看到升学希望，关心关爱，引导思想，纠正习惯，重视基础知识的积累，发挥优势科目的优势，以优势科目带动弱势科目的进步，及时肯定他们的进步及变化。

2.抓课堂。一是推动好课堂建设。学校围绕“减负”目标，各学科深化落实“五六二”精讲巧练好课堂教学模式，尤其道法、体育、科学等学科切实提高课堂效率，努力实现课堂“减负提质增效”，坚持第一课堂和第二课堂同向同行，协同育人。二是深化交流合作。充分利用整合校内外资源，拓宽第三课堂，五育并举，促进学生全面发展，为学生综合素质发展提供更优质的服务。

3.抓教研。一是围绕“双减”促“双升”。以微教研的形式加强集体备课，提高课堂教学效益。二是互学互鉴共成长。学科教师参加各级各类中考研讨会和备考交流活动，不断调整复习备考策略。三是互学互通重实践。学校以好课堂为主线，以“精讲巧练”为抓手，串起亮相课、诊断科、汇报课、展示课、示范课、同课异构等多种课堂形式，提升教师专业素养与能力，并邀请专家来校开展“菜单式”专项教研活动，打造教师梯队建设，推进课堂教学改革。2023年5月学校申报了语文、数学、英语、化学、音乐、道法6个中心级名师工作室，发挥名师示范、引领、辐射作用，助力学校青年教师快速成长。

4.抓体质。在日常教学中采取集体专练，分项精练，从起始年级开始每天晨练，阶段比赛，期末组织测评。

（九）聚焦家校共育，为落实立德树人凝聚合力。

构建以学校为主体、以家庭为基础、以社会为依托的教育格局，发挥学校、家庭和社会整体育人效应，实现“三位一体”的教育目标。

1.完善共育机构。学校积极搭建与兴隆园、张家堡等社区和志愿服务机构的联系，组织学生参与学雷锋、孝亲敬老、劳动实践、志愿服务、职业体验等活动，努力建设实践基地，让学生在实践中体会、感悟，拓展课本所学，获得历练。

2.建立共育机制。建立家长委员会，发挥好监督、配合、传递、聚力四个作用。每学期召开一次校级家委会会议，召开2次年级、班级家委会会议。加强对家长进行系统培训，助力家长对学生的成长教育有规划、有方法，达到家校共育、同心圆梦的育人实效。学校高度重视家校合作，不断加强育人合力。强化顶层设计，为合作共育提供制度保障；多措并举，学校通过举办“家校共育学习班”，开展“家长开放日”活动，全方位激活家校深度合作育人；开展“家长课堂”活动，邀请不同行业的家长走进教室，为学生上一节别样的生活课堂；开展家庭教育书籍推荐和分享活动，教师和家长共同学习教育理念、教育方法，让家校教育更科学；搭建多重平台，通过召开线上线下家长会，推进“家访”“校访”。

3.建立共育平台。学校要通过家校群、公众号等途径发布学生活动的视频和图片。邀请家长参与孩子成长关键时刻的活动（如入队、入团、新生入学、毕业典礼、成人仪式、节庆活动、运动会、科技节、文艺演出、阅读活动等），鼓励通过家访活动，深入交流学生学习及生活情况。利用长庆八中宣传号、长庆八中头条、长庆八中校园网、八中印记（校刊）、校门口电子屏幕、大幅宣传海报、班级微信群、QQ群等多样宣传方式为合作共育提供条件保障。

4.实施共育服务。围绕“服务长庆油气发展 尽责职工子女教育”的办学宗旨，提供日常的托管（午托、晚托）、假期托管班服务。

六、加强保障

(一)加强组织领导。

学校成立“构建立德树人工作体系”领导小组，成员名单如下： 

组  长：张  峰

副组长：汪玉生  杨红斌  申  娜

成员：各部门主任、各年级组长

各部门要高度重视此项工作，明确工作重点和具体措施，加强统筹协调，认真落实，为落实立德树人根本任务提供坚实支撑和有力保障。

（二）健全保障机制。

各部门要认真落实好立德树人的各项措施，按照方案为积极开展立德树人工作培训、研究和实践活动提供保障，引领教师全员育人、全程育人、全方位育人。不断提升广大教师综合素质和专业能力，鼓励教师发挥积极性、主动性、创造性，以学识能力和人格魅力教育感染学生，把教书与育人、言传与身教结合起来，在潜移默化中给予学生智慧的启迪和精神力量。